Паспорт программы
Наименование программы
Разработчик программы
Цель программы

«Заряжайся здоровьем»
Зам. директора по УВР Дылдина Надежда Анатольевна
Создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психологического и социального
здоровья обучающихся и формирование у них знаний, умений, навыков, мотивов вести здоровый и
безопасный образ жизни.

Задачи программы

- внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;
- формирование у обучающихся основ теоретических знаний и практических умений, относящихся к
физическим возможностям человека и его здоровью;
- пропаганда здорового образа жизни, формирование отношения к своему здоровью и здоровью
окружающих как к важнейшей социальной ценности;
- изменение ценностного отношения к вредным привычкам и формирование личной ответственности за
свое поведение;
- обучение умению противостоять разрушительным для здоровья формам поведения;
- четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;
- формирование системы выявления уровня здоровья обучающихся и его целенаправленного
отслеживания в течение периода обучения;
- развитие здоровой, комфортной и безопасной образовательной среды;
- развитие здоровьесберегающей компетентности педагогов;
- воспитание у обучающихся сознательного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни
2025-2029
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Никитинская средняя
общеобразовательная школа»
Свердловская область, Верхнесалдинский район, д. Никитино, ул. Центральная д.12
8 (34345) 4-25-43
1. Разработка системы физкультурно-оздоровительной работы образовательного учреждения
через совместную деятельность медицинских работников и педагогов по предупреждению заболеваний
детей и подростков, сохранению и своевременной коррекции здоровья школьников для достижения
оптимальных результатов в учебной деятельности каждого школьника.
2. Организация систематического контроля за состоянием здоровья учащихся и учителей на
основе организации профилактических осмотров.
3. Снижение заболеваемости всех участников образовательного процесса.
4. Повышение уровня знаний по вопросам здоровья и его сохранения.
5. Повышение качества обучения за счет уменьшения негативного воздействия процесса
обучения и воспитания на психофизиологический статус детей и подростков;

Срок реализации программы 2019Территория
реализации
программы
Юридический адрес
Телефон
Ожидаемые
конечные
результаты
реализации
программы,
их
социальная
эффективность

6. Апробация элементов методик по ранней диагностике, прогнозу и коррекции трудностей
социальной адаптации, предрасположенности к вредным привычкам;
7. Разработка рекомендации для родителей, администрации школы, учителей - предметников,
позволяющие систематизировать работу по проблеме здоровьесбережения;
8. Включение в план работы школы регулярное проведение недель здоровья;
9. Создание комнаты психологической разгрузки для обучающихся;
10. Организация системы кружковых и факультативных занятий по формированию ЗОЖ.
Участники
реализации
программы
Финансово-экономическое
обеспечение программы
Нормы и методы реализации
программы
Условия реализации программы

Управление, контроль

Учащиеся 1-9 классов, классные руководители, педагог-психолог школы, медицинские работник ФАП,
родители.
Не требуется
Групповые и индивидуальные занятия, беседы, наблюдения, мозговые штурмы, фоновые мероприятия,
внеклассная работа, внеурочная деятельность.

Разработки программы обеспечения приоритета здоровья в ОУ

учет в любом решении ОУ аспектов, связанных с влиянием данного решения на здоровье
школьников

проведение диагностики здоровья обучающихся и мониторинга происходящих в школе
изменений, связанных с вопросами здоровья

учет результатов мониторинга здоровья обучающихся при разработке программы развития
школы
Контроль за реализацией мероприятий программы осуществляют исполнители в рамках должностной
компетентности. Общее руководство осуществляет администрация школы.
Нормативно-правовая база программы

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными актами:
1. «Конвенция ООН о правах ребенка» 1989г.;
2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;
3. «Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей»;
4. Конституции Российской Федерации от 12.12.1993г.;
5. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (Сан Пин 2.4.2 2821-10), зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011г.,
регистрационный номер 19993;
6. Сан Пин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
образовательных организаций дополнительного образования детей»;
7. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

8. Приказ Минобрнауки РФ от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части
охраны здоровья обучающихся, воспитанников»
Пояснительная записка
По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия.
Забота о сохранении здоровья учащихся важнейшая обязанность школы, отдельного учителя, педагогического коллектива и самого ребенка. Здоровьеоснова формирования личности. Таким образом, проблемы сохранения здоровья учащихся и педагогов, привитие навыков здорового образа жизни,
создание условий, направленных на укрепление здоровья, сохранение здоровья физического, психического и духовного, будут актуальны всегда.
Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и
навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное образование должно стать здоровьесберегающим. В законе «Об образовании»
сохранение и укрепление здоровья детей выделено в приоритетную задачу.
Педагогический коллектив МКОУ НСОШ, уделяя большое внимание в своей образовательной деятельности здоровью обучающихся, пришел к
необходимости применения здоровьесберегающих технологий в организации образовательного процесса, и разработать программу «Заряжайся
здоровьем», способствующую созданию оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса.
В качестве основы нашей программы здоровьесбережения мы определили заботу о сохранении здоровья учащихся и учителей. Охрана здоровья
учителя является важным фактором укрепления здоровья ученика. Учитель обязан ответственно относиться к своему здоровью, быть примером для
ученика, вести здоровый образ жизни.
Большинство разделов программы остается на все сроки внедрения программы, раздел «Календарный план реализации программы» обновляется
каждый учебный год.
Вместе с тем выявлен ряд проблем, среди которых:

не созданы соответствующие условия для занятий физической культурой и спортом для детей с ослабленным здоровьем, с
ограниченными возможностями здоровья.
Предметом исследования, а также целью данной программы является поиск наиболее оптимальных средств для формирования самой
важной базовой характеристики, обеспечивающей реализацию всех остальных - здоровья.
Программа призвана реализовать основные положения Декларации прав ребенка, направленные на защиту здоровья и получение полноценного
образования.
Материально-техническое обеспечение
В школьном здании МКОУ НСОШ созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения
соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
Здание школы расположено на благоустроенном участке. На территории МКОУ НСОШ расположена Воркаут- площадка. Материально – техническая
база - необходимое условие функционирования и развития образовательного учреждения. Совершенствование материально-технического обеспечения
современным учебным и спортивным оборудованием, информационно-техническими средствами являются современными требованиями к
образовательному учреждению. В школе созданы оптимальные материально-технические условия для осуществления учебно-воспитательного
процесса. Школа имеет необходимый набор помещений для изучения обязательных учебных дисциплин. Учащиеся начального общего образования
обучаются в учебных помещениях, закрепленных за каждым классом.

В школе просторные, оборудованные кабинеты, компьютерный класс, спортивная площадка для активных игр и прогулок, столовая
(организовано бесплатное горячее питание для всех обучающихся, разнообразное меню). В школе имеются кабинеты физики, химии, истории,
учительская и другие, которые оборудованы мебелью. Кабинеты обеспечены необходимым учебным и компьютерным оборудованием, отвечающими
гигиеническим требованиям. Школа подключена к сети Internet.
Информационно-коммуникативные технологии широко используются во внеурочной деятельности школы. Организован доступ обучающихся
и педагогов к средствам ИКТ и Интернет-ресурсам для поиска информации, оформление работ, создания фильмов и презентаций с разнообразной
тематикой для проведения классных часов, общешкольных научно-практических конференций, вечеров отдыха, родительских собраний и других
мероприятий с использованием ПК и ИКТ.
Функции различных категорий работников школы
1.Функции администрации:

общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе;

организация и контроль уроков физкультуры;

разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;

организация работы классных руководителей по программе здоровьесбережения и ее контроль;

организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;
2.Функции классного руководителя:

санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

организация и проведение профилактических работы с родителями;

организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, ТКДН, медработниками,
наркологами;

организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, конкурсы и др.) в рамках программы
здоровьесбережения;

организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;

организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.
Сроки и этапы реализации программы
1 этап - определение концептуальной линии развития ОУ (1 год):

изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ и их внедрение;

разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий.

2 этап – формирование научно-методической базы ОУ здоровьесберегающего типа(1 год):

совершенствование материально-технической базы ОУ;

разработка научно-методических положений программы здоровьесберегающего образования;

подбор диагностических методик для определения индивидуального профиля учащегося;

программа анкетирования показателей здоровья и образа жизни обучающихся
3 этап – разработка программ деятельности здоровьесберегающего образовательного учреждения (1 год):

внедрение программ психофизического сопровождения образовательного процесса в ОУ;

разработка программы обучения педагогов технологиям здоровьесбережения и индивидуализации обучения;

обобщение передового педагогического опыта и разработка учителями собственных здоровьесберегающих образовательных технологий
с последующим внедрением их на уроках.
4 этап – разработка моделей индивидуализации обучения

работа инновационной группы учителей ОУ по разработке и внедрению технологий здоровьесбережения на основе индивидуализации
обучения;

обобщение передового педагогического опыта и разработка учителями собственных технологий индивидуализации обучения с
последующим внедрением их на уроках
5 этап – практическая реализация программы развития ОУ здоровьесберегающего типа.

Работа педагогов по внедрению технологий здоровьесбережения и индивидуализации обучения;

Проверка результативности внедряемых здоровьесберегающих образовательных технологий и технологий индивидуализации обучения

Разработка программ самоаудита здоровьесберегающей деятельности ОУ;

Публикация полного пакета материалов функционирования собственного здоровьесберегающего ОУ
Общее представление о здоровьесберегающей среде в МКОУ НСОШ
Приоритетной задачей нашей ГИМНАЗИИ, выбравшей концепцию здоровьесберегающей деятельности, становится концепция усилий всего
педагогического коллектива на формировании здорового образа жизни школьников. Эта задача затрагивает все аспекты существования
образовательного учреждения:
 Соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм
 Учет возрастных особенностей обучающихся
 Режим учебно-познавательной деятельности
 Организация питания
 Социально-педагогические условия обучения
Слагаемые здоровьесберегающей среды:
 Родители, их взаимоотношения с ребенком
 Школьная среда
 Организация и содержание внеучебного времени
 Педагогическая среда (конкретный процесс на уроках)




Психологическая среда (общение с учителями и учащимися)
Санитарно-гигиеническая среда (состояние здания школы)
Основные блоки здоровьесберегающей деятельности по сохранению и укреплению здоровья в МКОУ НСОШ

Блок профилактики и динамического наблюдения за состоянием здоровья обучающихся предполагает:
 регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья обучающихся:
 использование в школе рекомендованных методов профилактики заболеваний
 обсуждение данных мониторинга здоровья учащихся на педсоветах
 создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:
 составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;
 проведение физкультминуток;
 гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;
 четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;
 планомерная организация питания учащихся;
 реабилитационную работу:
Блок просветительско-воспитательной работы предполагает:

организацию «Дней здоровья», внеучебной деятельности и воспитательной работы здоровьесберегающей направленности;

включение в воспитательный план образовательного учреждения мероприятий, направленных на формирование мотивации здорового
образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная
работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда
физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЗР, физической культуры).
Блок рациональной организации учебного процесса предполагает:

соблюдение гигиенических норм в организации учебной нагрузки;

использование приемов индивидуализации обучения;

строгое соблюдение гигиенических требований к использованию технических средств в учебном процессе;

использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности;

предупреждение проблем развития ребенка;

обеспечение адаптации на разных этапах обучения;

развитие познавательной и учебной мотивации;

формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;

организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.
Блок организации физкультурно-оздоровительной работы предполагает:

регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому
досугу;

привлечение системы кружковой, внеклассной и внеучебной деятельности к формированию здорового образа жизни учащихся;

организация динамических перемен, физкультпауз на уроках;

эффективная работа с учащимися всех групп здоровья, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту,
различным формам оздоровительной работы.
Блок здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения предполагает:

соответствие помещения школы гигиеническим нормативам;

наличие в образовательном учреждении состава специалистов, обеспечивающих здоровьесберегающую работу

оснащенность физкультурного зала, спортплощадки, школьной столовой.
Блок организации системы просветительской и методической работы с педагогами и родителями предполагает:

проведение в образовательном учреждении постоянно действующих лекториев по различным вопросам роста и развития обучающихся и
их здоровья;

повышение уровня знаний в области вопросов здоровьесбережения;

обеспеченность образовательным учреждением необходимой научно-методической литературой


Структура мониторинга здоровьесберегающей деятельности МКОУ НСОШ
Раздел 1. Целостность системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся (организация здоровьесберегающей
деятельности ОУ и готовность учителей к реализации здоровьесберегающей деятельности.

Позиционирование школы в качестве здоровьесберегающего образовательного учреждения

Вовлечение школы в сетевое взаимодействие системы здоровьесберегающих школ, научно-педагогических и общественных
организаций

Готовность учителей к участию в здоровьеохранной работе

Организация методической работы по повышению квалификации педагогических кадров в области здоровьесберегающего образования

Организация самоаудита школы - внутреннего мониторинга здоровьесберегающей деятельности школы
Раздел 2. Реализация здоровьесберегающих требований к инфраструктуре образовательного учреждения.

Выполнение здоровьесберегающих требований к размещению ОУ, зданию школы

Организация питания обучающихся

Выполнение здоровьесберегающих требований к воздушно-тепловому режиму образовательного учреждения

Выполнение здоровьесберегающих требований к естественному и искусственному освещению

Выполнение здоровьесберегающих требований к состоянию и оборудованию учебных кабинетов и применению в образовательном
процессе технических средств обучения.
Раздел 3. Рациональная организация образовательного процесса и использование здоровьесберегающих технологий при реализации образовательного
процесса в школе.

Соблюдение санитарных норм, предъявляемых к организации учебного процесса

Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе

Психологические основы здоровьесберегающей организации учебного процесса
Раздел 4. Реализация здоровьесберегающих технологий физкультуры и спорта в здоровьеохранной деятельности образовательного учреждения

Состояние физкультурно-спортивного комплекса образовательного учреждения

Организация уроков физвоспитания в образовательном учреждении

Физвоспитание в режиме дня

Внеклассная физкультурно-спортивная работа

Контроль за выполнением обучающимися образовательного учреждения нормативов двигательной активности

Комплексная оценка физической подготовленности обучающихся образовательного учреждения
Раздел 5. Образовательная и воспитательная работа по организации системы формирования приоритетов здорового образа жизни обучающихся.

Организация образовательной работы в ОУ в рамках учебных дисциплин здоровьеохранного блока

Организация воспитательной работы в ОУ в области формирования культуры здорового образа жизни обучающихся

Участие обучающихся и их родителей в здоровьеохранной работе образовательного учреждения.
Раздел 6. Организация профилактики употребления психоактивных веществ в среде обучающихся

Программа профилактики употребления психоактивных веществ обучающимися

Выявление факторов риска распространения ПАВ в среде обучающихся

Организация безопасной поддерживающей образовательной среды
Раздел 7. Организация комплексного сопровождения системы формирования здорового образа жизни обучающихся (система медицинского
обслуживания обучающихся)

Оценка комплексных показателей состояния здоровья обучающихся
Раздел 8. Организация системы мониторинга сформированности культуры здорового образа жизни обучающихся (средствами психологических
технологий, анкетных методов и социологических опросов.

Программа диагностики психологических характеристик обучающихся, связанных с показателями их здоровья

Программа анкетирования показателей здоровья и образа жизни обучающихся

Оценка сформированности у обучающихся, их родителей и учителей мотивации ведения здорового образа жизни, обобщение
аналитической информации в форме отчетов образовательного учреждения.
Здоровьесберегающие средства и технологии, применяемые в условиях образовательного учреждения


1. Гигиенические средства (санитарно-гигиенические средства здоровьесберегающие технологии)






Требования к материально-техническому состоянию здания МКОУ НСОШ; организация влажной уборки помещений, регулярное
проветривание помещений
Обеспечение рационального уровня учебной нагрузки во избежании переутомления
Организация рационального питания обучающихся – пища должна быть полноценной по химическому составу. Быть безвредной в химическом
отношении и безопасной с точки зрения бактериального состава
Соблюдение общего режима дня обучающихся – режима двигательной активности, режима питания и сна
Формирование здорового образа жизни




Личная и общественная гигиена; привитие детям элементарных навыков при мытье рук, использование носового платка при чихании и кашле и
т.д.
Организация порядка проведения прививок учащихся с целью предупреждения инфекций

2. Средства двигательной направленности (здоровьесберегающие технологии физкультуры и спорта)





Уроки физкультуры с комплексами физических упражнений
Физкультминутки на уроках и подвижные перемены
Различные виды оздоровительной гимнастики (пальчиковая, дыхательная, для коррекции зрения и пр.), лечебная физкультура
Эмоциональные разрядки и «минутки покоя», подвижные игры, психогимнастика, тренинги и др.

3. Средства организации благоприятной психолого-педагогической среды ОУ (психологические здоровьесберегающие технологии)




Обеспечение положительного эмоционального климата в учебном коллективе и в процессе взаимодействия учитель-ученик
Всесторонняя психофизическая диагностика всех личностных сфер обучающихся в процессе их развития
Функционирование кабинета психологической разгрузки

4. Средства педагогического воздействия, организации учебного процесса (здоровьесберегающие образовательные технологии)




Интеграция оздоровительной деятельности в образовательный процесс
Системный подход к организации образовательной деятельности
Модернизация содержания образования, разработка интегративных курсов здоровьесберегающей направленности для всех ступеней обучения

5. Профилактические и закаливающие средства (воспитательная работа по формированию ЗОЖ)





Организация просветительского лектория
Культурно-массовые мероприятия
Работа с семьей обучающегося (пропаганда здорового образа жизни через систему занятий в родительском лектории)
Массовые оздоровительные мероприятия с участием родителей (спортивно-оздоровительные праздники, тематические праздники здоровья,
выход на природу, экскурсии)
Модель личности ученика.

Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий является приоритетным направлением деятельности
данной программы. В качестве основополагающей линии развития нашей школы в этом направлении выбрана концепция здоровьесберегающего
образования. МКОУ НСОШ должна стать «антропоцентричной», т.е. центром всех учебно-воспитательных воздействий является конкретный ученик,
и, соответственно, все способы и формы организации школьной жизни подчинены целям его всестороннего личностного развития. Модель технологий

обучения в здоровьесберегающей школе существенно отличается от других существующих моделей и педагогических систем. Она предоставляет
ученику большую свободу выбора в процессе обучения. В ее рамках не ученик подстраивается под сложившийся обучающий стиль учителя, а учитель,
обладая разнообразным технологическим инструментарием, согласует свои приемы и методы работы с познавательным стилем ребенка. Это требует
разработки новых подходов к организации учебного процесса в плане дальнейшего развития технологий индивидуализации обучения и
здоровьесбережения. Учет индивидуальных особенностей учащихся в педагогической деятельности – это комплексная задача, требующая перестройки
организации учебного процесса, которая может быть решена несколькими путями:
 вариативностью образовательной среды на основе принципов профилизации обучения;
 дифференциацией обучения;
 индивидуализацией учебного процесса с учетом личностных особенностей учащихся;
 разработкой индивидуальных образовательных программ для детей с особенностями развития и педагогически запущенных детей;
Работникам школы необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на
обеспечение здоровьесбережения учащихся.
Модель выпускника начальной
школы
-знание основ личной гигиены,
выполнение правил гигиены;
-владение
основами
личной
гигиены и здорового образа жизни.

Модель выпускника основной школы

Модель выпускника средней школы

- знание основ строения и функционирования
организма человека;
- знание изменений в организме человека в
пубертатный период;
-умение оценивать свое физическое и психическое
состояние;
- знание влияния алкоголя, курения, наркомании
на здоровье человека;
-поддержание физической формы;
- телесно-мануальные навыки, связанные с
укреплением силы, выносливости, ловкости;гигиена умственного труда.

- стремление к самосовершенствованию,
саморазвитию и профессиональной пригодности
через физическое совершенствование и заботу о
своем здоровье;
- убеждение в пагубности для здоровья и дальнейшей
жизни вредных привычек;
- знание различных оздоровительных систем;
- умение поддерживать здоровый образ жизни,
индивидуальный для каждого человека;
-способность вырабатывать индивидуальный образ
жизни;
- гигиена умственного труда.

Реализация программы направлена на формирование у учащихся культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:
культуру физиологическую (способность управлять физиологическими процессами и наращивать резервные мощности организма);
культуру физическую (способность управлять физическими природосообразными движениями);
 культуру психологическую (способность управлять своими чувствами и эмоциями); культуру интеллектуальную (способность управлять
своими мыслями и контролировать их);
Базовыми компонентами на всех ступенях являются:
 формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;
 формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;












формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;
формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.
Методы контроля над реализацией программы
проведение заседаний педагогического совета школы;
посещение и взаимопосещение уроков, внеклассных мероприятий;
создание методической копилки опыта;
мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школе.
сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению.
контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной
деятельностью учащихся в свете формирования здорового образа жизни.
План деятельности по реализации программы

№
1.
1.1.

1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

Мероприятия
Медицинское направление.
Медико-педагогическая экспертиза:
- анализ основных характеристик состояния здоровья детей в
школе;
-выявление учащихся специальной медицинской группы;
-ведение строгого учета детей по группам здоровья.
Формирование групп здоровья по показателям.
Медосмотр учащихся школы,
определение уровня
физического здоровья.
Обеспечение и организация профилактических прививок
учащихся.
Анализ случаев травматизма в школе.

Ответственные
исполнители

Сроки

Планируемый
результат
выполнение

и

Классный руководители ежегодно
(согласно
предоставленным
данным)

Медицинские карты,
листы здоровья в
классных журналах

Верхнесалдинская ЦГБ

ежегодно

План медосмотров

ФАП д. Никитино

ежегодно

план прививок

ежегодно

Материалы отчетов

ежегодно

материалы
отчетов

заместитель директора
по УВР
Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни.
Классные руководители,
заместитель директора
по УВР
Контроль за качеством питания и питьевым режимом.
Директор,
завхоз,
представители
родительского комитета
Смотр
кабинетов,
их
соответствие
гигиеническим завхоз,
учителя, зам
требованиям:
директора по УВР

ежедневно
течение года

в

ежедневно
течение года

в

проветривание;
 освещение;
 отопление
 вентиляция
 уборка
Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок заместитель директора
(соблюдение требований СанПиНа)
по УВР
Постоянный контроль за школьной столовой.
завхоз, директор школы


1.9.
1.10.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
3.
3.1.

Просветительское направление
Организация просветительской работы с родителями
(лекторий).
Разработка и внедрение родительского лектория по здоровому
образу жизни.
Разработка системы обучения родителей и учителей по
проблемам охраны, укрепления и сохранения здоровья детей.
Вовлечение родителей и учителей в работу по сохранению и
укреплению здоровья детей.
Подготовка и проведение педагогического совета по теме
«Формирование здорового образа жизни»
Организация просветительской работы с учащимися
(лекторий, тематические классные часы и др.виды работ).
Совместная работа с учреждениями здравоохранения и
органами внутренних дел по профилактике токсикомании,
наркомании, курения и алкоголизма.
Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни
через уроки биологии, географии, химии, ОБЗР, физической
культуры.
Психолого-педагогическое направление.
Отслеживание работоспособности, тревожности и других
психических показателей учащихся по экспериментальным
программам:
- определение влияния учебной нагрузки на психическое
здоровье детей;
- изучение умственного развития учащихся с целью
возможности продолжения обучения в профильных классах;

ежегодно
ежедневно
течение года

заместитель директора
по УВР
заместитель директора
по УВР
администрация школы
кл.рук-ли
администрация школы

ежегодно

заместитель директора

справка по оценке
расписания
в

ежегодно

график проведения
лектория
тематика лектория

ежегодно

план работы

ежегодно

план работы

ежегодно

протокол педсовета

заместитель директора ежегодно
по УВР
заместитель директора
ежегодно

план работы

учителя-предметники

в течение года

планы
уроков

классные руководители

ежегодно

диагностические
исследования

план работы

3.2.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
5.
5.1.
5.2.

- изучение психологических возможностей и готовности
детей к школе;
- выявление профессиональных интересов учащихся и
способностей с целью профессионального самоопределения;
разработка
и
внедрение
системы
медикофизиологического контроля за адаптацией учащихся к
различным формам обучения.
Использование здоровьесберегающих технологий, форм и учителя-предметники
методов в организации учебной деятельности.
Спортивно-оздоровительное направление.
Организацию спортивных мероприятий.
учитель
физической
культуры
Разработка системы кружковой, внеклассной и внешкольной заместитель директора
работы по формированию здорового образа жизни учащихся.
Привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров заместитель директора
школы к физической культуре и спорту, различным формам по ВР
оздоровительной работы.
Диагностическое направление
Мониторинг состояния здоровья детей.
Подготовка и проведение семинара для учителей школы по
теме «Проблемы диагностики развития».

психолог-психолог

ежегодно

планы
уроков

ежегодно

план работы

ежегодно

план
работы
кружков и секций
план работы

ежегодно

ежегодно
ежегодно

результаты
мониторинга
материалы семинара

Ежегодный примерный календарный план реализации программы здоровьесбережения
Сентябрь





Организация дежурства по классам.
Включение в планы родительского всеобуча, планы методических объединений и план работы школьной библиотеки мероприятий,
способствующих повышению эффективности работы по здоровье сбережению детей.
Включение в планы по руководству и контролю вопросов, способствующих улучшению работы школы по здоровьесбережению.
Организация питания учащихся.

Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.
 «Уроки чистоты».
 Проведение внутришкольных и участие в муниципальных спортивно-массовых соревнованиях и спартакиаде.
 Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по
формированию здорового образа жизни.
 Старты здоровья.
 Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время (систематически).
 Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.
Октябрь

Работа по созданию и поддержанию уюта в классах, школе, по сохранению школьного имущества.
 Планирование занятости учащихся в каникулярный период.
 Подготовка классов к зиме.
 Проведение внутришкольных спортивных мероприятий и соревнований, участие в районных соревнованиях
 Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.
 Физкультминутки (ежедневно).
 Подвижные игры на переменах (ежедневно).
Ноябрь
 Проведение мероприятий, приуроченных к празднику « День матери».
 Проведение воспитательных часов и мероприятий по теме « Курение - вред». Итог: выпуск плакатов, посвященных борьбе с курением и
наркотиками.
 Экскурсии.
 Совещание актива по проведению физкультурных праздников, игр на местности.
 Физкультминутки и динамические паузы (систематически)
 Отчёты о проделанной работе по здоровье сбережению.
Декабрь
 Проведение открытых воспитательных часов, мероприятий, посвященных всемирному дню борьбы со СПИДом.
 Проведение конкурсов «Папа, мама, я - спортивная семья», посвященных празднованию Дня семьи.
 Физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).
 Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.
Январь
 Открытые воспитательные часы «Тренинг здорового образа жизни».
 «Весёлые старты».
 Физкультминутки и динамические паузы.
Февраль






Месячник оборонно-массовой и патриотической работы.
День защитника Отечества.
Физкультминутки и динамические паузы.

Март




Планирование занятости учащихся в каникулярный период.
Подготовка ко Дню здоровья. Физкультминутки и динамические паузы.
Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.

Апрель





Всемирный день здоровья.
Благоустройство школьной территории.
День здоровья.
Динамические паузы, физкультминутки.

Май






Подготовительная работа к организации занятости учащихся в летний период.
Мероприятия, посвященные годовщине Победы в ВОВ.
«Весёлые старты».
Проведение экскурсий на природу.
Презентация уроков чистоты.

Июнь




Международный день защиты детей.
Всемирный день защиты окружающей среды.
Работа по плану летних каникул.

Ожидаемые результаты формирования ЗОЖ
по ступеням образования
Ступень

Уровень

Задачи педагогов

Начальное звено:
1-2-е классы

Примитивноповеденческий

Формирование навыков санитарно- гигиенической
культуры

Прогнозируемые
результаты
Отсутствие вредных
привычек

3-и классы
4-е классы
Среднее и старшее звено:
5-6-е классы
7-е классы
8-9е классы

Эмоциональный

Приобщение к гигиенической культуре
Организация здорового образа жизни
Приобщение к здоровому образу жизни

Стремление к ведению
здорового образа жизни

Формирование полового самосознания и
здорового образа жизни
Воспитание грамотного отношения к медикопрофилактическим мерам как средству сохранения
здоровья человека

План действий по реализации программы «Здоровьесберегающая среда образовательного учреждения»
Этапы реализации
программы
Первый этап (20252026гг)

Второй этап
(2026-2027 годы)
Цель: реализация
программы
деятельности,

Программные мероприятия
Для педагогов
Для учащихся
1.Круглый стол в рамках
1.Круглый стол старшеклассников
педагогического совещания «Здоровый образ жизни - основа
«Основы воспитания
нашего будущего?»
культуры здоровья
2.Анализ состояния психического
школьников в системе
нравственного, физического здоровья
работы классного
учащихся.
руководителя.
3.Исследование духовно2.Взаимопосещаемые
нравственного здоровья представляет
открытые уроки
собой оценку уровня воспитанности и
«Использование
ценностных ориентаций школьников.
интерактивных методов в
4.Изучение показателей культуры
работе классного
здоровья школьников: осознание
руководителя при
школьниками ценности здоровья;
формировании ЗОЖ
уровень сформированности культуры
учащихся».
здоровья школьников.
1.Обмен методическими
1.Беседы, лекции, просмотры научноматериалами «Здоровье- это популярных телепрограмм,
здорово!».
видеофильмов «Как уберечь себя от
2.Организация цикла
беды».
занятий «Здоровье- это
2.Организация медицинского всеобуча

Для родителей
1.Ознакомление родителей с
требованиями комплексной программы
физического воспитания учащихся
посредством консультаций,
информационных писем и буклетов,
выступлений на родительских
конференциях, родительских собраниях и
днях открытых дверей.
2.Изучение уровня удовлетворённости
учащихся и родителей организацией
физкультурно- оздоровительной работы в
образовательном учреждении.

1.Совместные занятия детей и родителей,
участие в играх на воздухе, походах,
спортивных соревнованиях.
2.Общешкольные семейные спортивные
праздники.

внесение корректив
(по мере
необходимости) в ее
основные положения

Третий этап
(2028-2029 годы)
Цель: обобщение
позитивного опыта
реализации
концепции системы
физкультурнооздоровительной
работы школы.

Традиционные
мероприятия на
всех этапах

здорово!.
*профилактическая
тренировка для педагогов;
*занятия в спортивном
зале;
*танцевальная терапия.
4.Медико- педагогический
всеобуч «Будьте здоровы!»

«Загадки доктора Неболита».
3.Тематические родительские собрания
3.Школьная спартакиада.
«Быть здоровым- это модно!».
4.Конкурс «Самый здоровый класс
4.Медико- педагогический всеобуч
года».
«Будьте здоровы!».
5.Цикл классных часов «Как уберечь
себя от беды» (1-4-е классы).
6.Цикл классных часов «Здоровые
привычки- здоровый образ жизни» (57-е классы).
7.Цикл классных часов «Вредные
привычки и их преодоление» (8-9-е
классы).
Педагогический совет
1.Анализ состояния психического,
«Здоровьесберегающая
нравственного, физического здоровья
деятельность школы:
учащихся».
мониторинг
2.Исследвание духовноэффективности».
нравственного здоровья посредством
изучения уровня воспитанности и
ценностных ориентаций школьников.
3.Изучение показателей культуры
здоровья школьников: осознание
школьниками ценности здоровья;
уровень сформированности культуры
здоровья школьников.
1.Выполнение и соблюдение норм и правил СанПинов (шум, освещённость, воздушная среда, размеры мебели,
организация питания, ассортимент и качество пищи, расследование обучающихся согласно рекомендациям,
предотвращение перегрузки учебными занятиями, рациональное расписание занятий, дозирование домашних
заданий).
2.Соблюдение динамических пауз на всех уроках в 1-6-х классах.
3.Осуществления мер, предупреждающих распространение инфекционных заболеваний среди обучающихся.
4.Обеспечение надлежащих психолого- педагогических условий (психологический климат в классах, наличие
эмоциональных разрядок, стиль общения педагога с детьми, индивидуальный подход и др.).
5.Организация контроля за питанием.
6.Профилактика гиподинамии- организация подвижных переменок.
7.Часы неаудиторной занятости:
- подвижные игры (1-4-е классы);
-сотвори себя сам (5-7-е классы);

-спортивные игры (8-9-е классы);
-клубы по интересам.
8.Тематическая спортивная неделя.
9.Общешкольный день спорта.
10.Дни здоровья.
11.Антинаркотический месячник «Будем жить!».
12.Тематические классные часы по ЗОЖ.
13.Мониторинг показателей здоровья школьников (группа здоровья, физкультурная группа здоровья).
14.Мониторинг заболеваемости учащихся и педагогов.
15.Мониторинг занятости учащихся в спортивных секциях.
16.Учет участия школьников в мероприятиях, пропагандирующих здоровый образ жизни.

Планируемые результаты реализации здоровьесберегающей программы в школе
Осуществление запланированных действий по реализации данной программы позволит получить следующие результаты:
1. Будет сформирована система физкультурно- оздоровительной работы образовательного учреждения через совместную деятельность
медицинских работников и педагогов по предупреждению заболеваний детей и подростков, сохранению и своевременной коррекции
здоровья школьников для достижения оптимальных результатов в учебной деятельности каждого ребенка.
2. Будет осуществляться систематический контроль за состоянием здоровья учащихся и учителей на основе организации профилактических
осмотров, первичной профилактики.
3. Снизится заболеваемость всех участников образовательного процесса.
4. Повысится уровень знаний по вопросам здоровья и его сохранения.