Рабочая программа Основы социальной жизни (2)

Пояснительная записка
Адаптированная образовательная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Примерной адаптированной основной
общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ФГОС ОВЗ
Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2017.








Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273 п.5, статья 12, статья 79
Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Письмо МИНОБРНАУКИ России об организации образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) от 11.08.2016г. №ВК – 1788/07
СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья» от 10.07.2015 г. №26
Продолжительность урока 25 минут

2. Общая характеристика учебного предмета
Цель программы:


практическая подготовка обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) к самостоятельной жизни и
трудовой деятельности в ближайшем и более отдалённом социуме.

Задачи:






расширение кругозора обучающихся в процессе ознакомления с различными сторонами повседневной жизни;
формирование и развитие навыков самообслуживания и трудовых навыков, связанных с ведением домашнего хозяйства;
практическое ознакомление с деятельностью различных учреждений социальной направленности;
усвоение морально-этических норм поведения, выработка навыков общения;
развитие навыков здорового образа жизни; положительных качеств и свойств личности.

Основная форма организации учебного процесса – урок.
На уроках «Основы социальной жизни» используются современные цифровые образовательные ресурсы, которые служат средством
развития обучающихся. Они включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные
действия, как умение ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперимент, объяснять, защищать свои идеи, давать определения понятий,
точно выражать свои мысли, работать в паре, в группе.
Применение современных информационных технологий при изучении данного предмета, позволяет индивидуализировать и
дифференцировать процесс обучения, визуализировать учебную информацию; моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления;
повысить мотивацию обучения (например, применяя изобразительные средства программы или вовлекая в игровую ситуацию); формировать
культуру познавательной деятельности.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
Учебный предмет «Основы социальной жизни» относится к предметной области «Человек и общество».
Рабочая программа для 6 класса рассчитана на 34 часа, реализуется 1 ч. в неделю, в течение 34 учебных недель.
4. Личностные, предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
 проявлять познавательные интересы и активность в предметной;
 овладевать первоначальными установками, нормами и правилами организации труда;
 понимать необходимость общественно полезного труда как условия безопасной

и эффективной социализации;





приучать к самостоятельности при выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
формировать умения сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
учить уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;
формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни.

Регулятивные БУД:






самостоятельно организовывать своё рабочее место;
принимать цели и задачи решения типовых учебных и практических задач;
осуществлять коллективный поиск средств их осуществления;
осознанно действовать на основе разных видов инструкций, технологических карт при выполнении практической работы;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

 обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;
 адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Коммуникативные БУД:








вступать в диалог и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых);
высказывать свое мнение при обсуждении задания;
работать индивидуально, в паре, в группе;
участвовать в диалоге, слушать и понимать речь других;
читать вслух учебные тексты, технологические карты, понимать прочитанное;
использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач;
эффективно сотрудничать со сверстниками и учителем.

Познавательные БУД:
 ориентироваться в учебных пособиях и выделять главное из текста или видеоматериала находить нужную информацию;
 использовать по назначению усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление

аналогий, закономерностей) на наглядном, доступном вербальном материале;
 делать элементарные выводы под руководством учителя;
 использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные связи и отношения между объектами
и процессами.
 проявлять познавательные интересы и активность в предметной деятельности;
 воспитывать готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
 уметь выразить свои мнения и желания, связанные с трудовой деятельностью, т.е. учиться и трудиться для удовлетворения текущих и
перспективных потребностей.
Предметные результаты освоения программы по предмету «Основы социальной жизни»:
Минимальный уровень:





знать из чего состоит пища;
различать полезные и вредные продукты;
различать виды медицинской помощи;
различать и называть виды городского транспорта;








выполнять правила личной гигиены;
соблюдать правила поведения в общественном транспорте;
знать назначение жилых комнат;
знать назначение одежды;
знать состав семьи; называть фамилию, имя, отчество;
выполнять простейшие правила Техники безопасности с нагревательными приборами.

Достаточный уровень:

















классифицировать продукты питания по содержанию в них различных веществ;
соблюдать санитарно-гигиенические правила при приготовлении пищи;
уметь пользоваться бытовой техникой (посудомоечная машина, тостер, кухонный комбайн, электрический чайник, варочная панель);
уметь выполнять последовательность утреннего и вечернего туалета;
уметь измерять температуру тела;
классифицировать личные и общие предметы личной гигиены;
классифицировать виды жилых помещений в городе и селе;
различать виды жилья по типу: государственное и собственное;
описывать способ передвижения в школу и обратно;
знать образовательные учреждения нашего города;
осознавать необходимость соблюдения режима дня для сохранения здоровья;
знать место работы родителей и ближайших родственников;
уметь оказать первую помощь при порезах;
осознавать необходимость общественно - полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
использовать в повседневной жизни социально – бытовые умения и навыки, необходимые в ближайшем и более отдалённом социуме;
развивать трудолюбие и ответственность за качество своей деятельности.

5.Содержание учебного предмета
1. Личная гигиена и здоровье /3ч/
Повторение. Значение личной гигиены для здоровья и жизни человека. Правила содержания личных вещей. Правила и приёмы ухода за
органами зрения.
1.

Охрана здоровья /2ч/

Виды доврачебной помощи. Обработка ран, порезов и ссадин с применением специальных средств (раствора йода, бриллиантового
зелёного («зелёнка»). Практическая работа «Обработка порезов».
3. Жилище /4ч/
Общее представление о доме. Виды жилья: собственное и государственное. Домашний почтовый адрес. Планировка жилища. Виды нежилых
помещений: кухня, ванная комната, санузел. Назначение жилых комнат и нежилых (подсобных) помещений.
4. Одежда и обувь /5ч/
Одежда. Особенности разных видов одежды. Магазины по продаже различных видов одежды. Значение опрятного вида человека.
Предупреждение появления вредителей на одежде (моли). Уход за обувью. Правила ухода за обувью из различных материалов.
5. Питание /9ч/
Хлеб и хлебобулочные изделия. Вторичное использование чёрствого хлеба. Приготовление простых и сложных бутербродов и канапе.
Практическая работа «Приготовление простых бутербродов». Яйца, жиры. Виды жиров растительного и животного происхождения. Виды
растительного масла (подсолнечное, оливковое, рапсовое). Правила хранения жиров. Места для хранения жиров и яиц. Магазины по продаже
продуктов питания. Основные отделы в продуктовых магазинах. Универсамы и супермаркеты (магазины в сельской местности).
6. Транспорт /2ч/
Проезд из дома в школу. Расчёт стоимости проезда. Выбор рационального маршрута проезда из дома в разные точки населённого пункта.
7. Предприятия, организации, учреждения /2ч/
Местные промышленные и сельскохозяйственные предприятия. Названия предприятия, вид деятельности, основные виды выпускаемой
продукции. Профессии рабочих и служащих.
8. Средства связи /3ч/
Основные средства связи: почта, телефон, телевидение, радио, компьютер. Назначение, особенности использования. Почта. Работа почтового
отделения связи «Почта России».
9. Семья /3ч/
Родственные отношения в семье. Взаимоотношения между родственниками. Распределение обязанностей в семье. Помощь старших младшим:
домашние обязанности.
10. Промежуточный тест за год /1ч/
6. Критерии и нормы оценки достижения планируемых результатов освоения программы по предмету «Основы социальной жизни»
Учитывая степень обученности в тематическом плане предусмотрено повторение учебного материала, самостоятельная работа,
дифференцированные задания с учетом индивидуальных и особых образовательных потребностей обучающихся.
Предусмотрены виды работ, которые позволяют вести контроль за усвоением учебного материала, а именно:
- проверочные работы;
- тест-контроль по изученным темам;
- контрольные работы по окончании каждой четверти.

Задания создаются в соответствии с психофизическими особенностями каждого обучающегося 5 классов. Оценка знаний осуществляется
по результатам текущих и итоговых контрольных работ.
Диагностика основных знаний, умений и навыков проводится на начало и конец учебного года, данные отражаются в таблице.
Формы контроля: устный фронтальный, устный индивидуальный, текущий, итоговая самостоятельная работа, тест.
Нормы оценки теоретических знаний:
Оценка «5» ставится, если обучающийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно
подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если обучающийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении,
подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если обучающийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его
изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретным примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если обучающийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может
привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
7. Тематическое планирование
№

Наименование
разделов и тем

Характеристика основных видов Словарная работа
деятельности ученика (на уровне
учебных действий по теме)

Оборудование,
наглядные пособия

Кол.
час.

Повторение.
Значение
личной
гигиены
для
здоровья
и
жизни
человека.

Называть правила и приёмы Основы социальной жизни
выполнения утреннего и вечернего Гигиена
туалета.
Приобретать
навыки Личная гигиена
последовательности
выполнения
утреннего и вечернего туалета.
Характеризовать понятие «личная
гигиена» и её значение для здоровья
и жизни человека.
Устанавливать
связь:
личная
гигиена – здоровье человека.
Личная гигиена и здоровье /2ч/

Средства личной гигиены 1

Правила
содержания Называть и различать
личных вещей
личной гигиены.

Предметы
гигиены

предметы Гигиенические процедуры
Туалет

личной 1

Дата
план

факт

Приобретать практические навыки
по соблюдению гигиенических
требований к предметам личной
гигиены.
Правила и приёмы ухода Определять значение зрения в
за органами зрения
жизни и деятельности человека.
Называть
правила
бережного отношения к зрению при
чтении,
письме,
просмотре
телепередач.
Сравнивать
освещение
ламп
накаливания разной мощности.
Называть
правила
освещения
помещения.
Устанавливать
связь:
гигиена
зрения
здоровье человека.
Определять правильное расстояние
при просмотре телепередач.
Охрана здоровья /2ч/

Индивидуальная

Таблица
Интерактивная доска

Зрение
Освещение
Абажур
Компьютер

Очки
Линзы (показ)
Объяснение
между ними
Таблица

Виды
доврачебной
помощи. Обработка ран,
порезов и ссадин с
применением
специальных
средств
(раствора
йода,
бриллиантового зелёного
(«зелёнка»)

Аптека
Поликлиника
Раствор йода
Бриллиантового
«зелёнка»

Иллюстрации
Специальные
Аптечка

Назвать
виды
медицинских
учреждений.
Рассказать
о
назначении
медицинских
учреждений
в
оказании
медицинской помощи: доврачебной
и врачебной. Характеризовать виды
доврачебной
помощи.
Уметь
подобрать средства для оказания
помощи.

зелёного

1
разницы

Практическая
работа «Обработка
порезов».

Уметь
оказать
Аптечка
доврачебную
помощь:
Перекись водорода
обработка порезов. Подбор
Раствор йода
средств
для
оказания
Бриллиантового зелёного
доврачебной помощи.
«зелёнка»
Знать
название
и
назначение лекарств.
Соблюдать этапы первой помощи
при порезах.

Медицинский
школы

пункт 1

Жилище /4ч/
6

Общее представление о
доме.
Виды
жилья:
собственное
и
государственное

Различать виды жилых помещений
в городе и селе. Классифицировать
виды жилых помещений в городе и
селе:
собственное
и
государственное. Сравнивать виды
жилых помещений и уметь описать.
Стремиться к поддержанию порядка
в жилом помещении.
почтовый Различать
и
использовать
общепринятые сокращения слов.
Оформлять почтовый адрес в
соответствии
с
требованиями
«Почта России».
Соблюдать правила написания
домашнего адреса

Студии
Стандартные квартиры
Частные дома
Коттеджи
Таунхаусы
пентхаусы

Интерактивная доска
Презентация «Жилище»

Домашний
адрес

Адрес
Адресат
Получатель
Отправитель
Адрес получателя
Адрес отправителя
Индекс

Интерактивная доска
1
Образцы
написания
индекса, адреса.
Перечень сокращённых
слов

Планировка
жилища.
Виды
нежилых
помещений: кухня, ванная
комната, санузел.

Планировка
Кухня
Ванная
Санузел

Презентация
«Виды 1
помещений»
Интерактивная доска

Называть и различать планировку
жилища. Описывать виды нежилых
помещений.
Знать
назначение
нежилых помещений.

Назначение
жилых Различать жилые и нежилые
комнат
и
нежилых помещения. Называть варианты
(подсобных) помещений
квартир и подсобных помещений по
назначению. Соблюдать требования
к
помещению:
комфортность,
эстетичность
Одежда и обувь /5ч/

Однокомнатная квартира
Двухкомнатная квартира
Гостиная
Спальня

Презентация «Варианты 1
квартир»
Интерактивная доска

Одежда.
Особенности Знать
разных видов одежды.
правила сохранения внешнего вида
одежды.
Определять значение одежды для
сохранения здоровья человека.
Классифицировать виды одежды.
Описывать сезонную
и демисезонную одежду.
Различать одежду в зависимости от
их
назначения
(повседневная,
праздничная, спортивная).
Магазины по продаже Знать виды и типы магазинов по
различных видов одежды продаже различных видов одежды.
Соблюдать правила поведения в
магазине. Уметь обратиться с
просьбой к продавцу-консультанту.
Значение опрятного вида Рассказать, почему нужно
человека
содержать одежду в чистоте.
Называть правила и приёмы
повседневного ухода
за одеждой.
Наблюдать за подготовкой одежды
к хранению.
Характеризовать: чистая одежда –
красивая одежда.

Деловая
Праздничная
Спортивная
Повседневная
Верхняя
Нижняя

Образцы одежды
Презентация
«Назначение одежды»
Иллюстрации
Рабочая тетрадь

Специализированный
Универмаг
Комиссионный
Бутик
Секонд хэнд
Гардероб
Шкаф
Комод

Иллюстрации
1
Интерактивная доска
Презентация
«Виды
магазинов»
Рабочая тетрадь
Интерактивная доска
1
Презентация
«Как
хранить вещи»
Рабочая тетрадь

Предупреждение
Называть и различать средства в
появления вредителей на борьбе с молью.
одежде (моли)
Соблюдать
правила
профилактической уборки одежды.
Соблюдать правила безопаснос.ти
при пользовании средствами
Уход за обувью. Правила Определять виды обуви и её
ухода за обувью из назначение.
различных материалов
Называть правила и приёмы
повседневного ухода за обувью:
предупреждение
загрязнения,
сушка, чистка, подготовка сезонной
обуви к хранению.
Классифицировать
обувь
по
материалу и их назначению.
Сравнивать виды обуви.
Описывать по таблице: «Уход за
обувью».
Питание /9ч/

Моль
Аэрозоль
Спрей
Фумигатор
Народные средства

Интерактивная доска
1
Презентация «Моль и
профилактика
её
появления»
Образцы средств
Рабочая тетрадь
Шкаф с ящиками
Интерактивная доска
1
Банкетка
со
скрытым Презентация «Уход за
отделением
обувью»»
Вешалка с зажимом
Рабочая тетрадь
Потолочный карниз
Коробки
Декоративная лестница

Хлеб и хлебобулочные Классифицировать
хлеб
и
изделия.
Вторичное хлебобулочные изделия: по виду
использование чёрствого муки, по рецептуре, по способу
хлеба
выпечки. Называть и различать
виды
хлебной
продукции.
Соблюдать
правила
хранения
хлебобулочных изделий. Знать и
соблюдать правила обращения с
хлебом.
Приготовление простых и Выполнение упражнения по
сложных бутербродов и классификации бутербродов по
канапе
способу приготовления: холодные и
горячие; открытые и закрытые;

Пекарь
Печь
Хлебопечка
Панировочные сухари
Гренки

Просмотр
1
видеоматериала «Блюда
из чёрствого хлеба».
Обсуждение и анализ
увиденного: по виду
блюда,
по
способу
приготовления
гренок
для супа и гренок к чаю

Бутерброд
Простой
Сложный
Канапе

Просмотр
видеофрагмента «Из
истории бутербродов».
Обсуждение и анализ

закусочные. Запись в рабочую
тетрадь обучающихся.
Называние инструментов и
приспособлений для нарезания
продуктов.
Овладение навыками первой
медицинской помощи при порезах
Практическая
работа Чтение текста и выделение
«Приготовление простых главного: условия, хранение и
бутербродов»
подача бутербродов.
Выполнение практической работы
с использованием технологической
карты. Обсуждение и анализ
выполненной практической работы

Бутерброд
Простой
Сложный
Канапе

Яйца, жиры. Виды жиров Называть и различать категорию Яйцо
растительного
и яиц.
Рассказать
о
полезных Категория
животного
свойствах яиц. Знать и понимать Сальмонелла
происхождения
санитарно-гигиенические правила
при использовании куриных яиц.

увиденного. Работа со
словарём. Чтение текста
с выделением главного о
значении бутербродов в
питании. Работа с
таблицей «Виды
бутербродов».
Работа с таблицей
1
«Технология
приготовления
бутербродов».
Обсуждение и анализ
технологии
приготовления
бутербродов.
Просмотр
1
видеоматериала «Блюда
из яиц». Выделение
главного из
видеоматериала: история
и польза куриных яиц,
форма и цвет. Поиск в
тексте информации о
полезных свойствах яиц.
Запись в рабочую
тетрадь.
Чтение
карточки
«Пищевая ценность блюд
из
яиц».
Работа с
таблицей
«Классификация яиц».

Виды
растительного Определение
значимости
масла
(подсолнечное, растительных
масел
при
оливковое, рапсовое)
приготовлении еды. Называть и
различать виды масел.
Знать
полезные
свойства
растительных масел.
Правила хранения жиров Рассказать о видах и полезных
свойствах
растительных
масел.Знать способы хранения
растительных масел в различных
упаковках

Места
жиров

для

хранения Просмотр видеоматериала «Виды
жиров». Обсуждение и анализ
увиденного: описание продукта,
классификация
растительных
жиров.
Работа
по
карточке
«Полезные свойства подсолнечного
масла». Запись в рабочую тетрадь.
Магазины по продаже Называть и различать магазины по
продуктов
питания. продаже продуктов питания.
Основные
отделы
в Дать описание основных отделов в
продуктовых магазинах
продуктовых магазинах. Уметь
обратиться с просьбой к продавцу.
Соблюдать правила поведения в
магазине.
Универсамы
и Различать и называть универсамы и
супермаркеты (магазины супермаркеты. Знать отличие и
в сельской местности)
назначение
универсамов
и
супермаркетов.

Подсолнечное
Оливковое
Рапсовое
Кукурузное
Льняное

Интерактивная доска
1
Презентация
«Виды
масел»
Образцы масел

Упаковка
Тара
Маркировка
Стеклянная бутылка

Интерактивная доска
1
Презентация «Упаковка и
хранение
жиров».
Обсуждение
видеоматериала.
Рабочая
тетрадь
«Разговор о правильном
питании» М.М.Безруких
Холодильник
Интерактивная доска
1
Гарантийный
срок Презентация «Молоко и
хранения
молочные продукты»
Температура хранения
Рабочая тетрадь «Две
недели
в
лагере
здоровья» М.М.Безруких
Бакалея
Гастрономия
Молочный
Замороженные
Мясной
Рыбный
Кулинария
Универсам
Супермаркет

Интерактивная доска.
1
Презентация
«Видеоэкскурсия
в
продовольственный
магазин». Обсуждение и
анализ увиденного.
Интерактивная доска.
1
Презентация
«Видеоэкскурсия
в
универсам». Обсуждение
и анализ увиденного.

Транспорт /2ч/
24

Проезд из дома в школу. Различать
и
называть
виды
Расчёт стоимости проезда городского
транспорта.
Уметь
рассчитать стоимость проезда.
Соблюдать правила дорожного
движения.
Выбор
рационального Различать
и
называть
виды
маршрута проезда из дома городского транспорта.
в
разные
точки Описать способ передвижения до
населённого пункта
школы и обратно. Назвать способ
оплаты
в
общественном
транспорте. Соблюдать правила
дорожного движения.

Автобус
Такси

Интерактивная доска
1
Презентация «Городской
транспорт».

Кондуктор
Водитель
Валидатор
Карта:
«Тройка»
«Кошелёк»
«Единый».
Разовый билет
Талон

Интерактивная доска
1
Настольная
игра
«Правила
дорожного
движения»

Предприятия, организации, учреждения /2ч/
26

Местные
промышленные
сельскохозяйственные
предприятия

и Называть
и
различать
виды
и промышленных и с/х предприятий
нашего города. Дать описание
промышленному предприятию(из
опыта семьи).

Названия
предприятия.
Вид
деятельности,
основные
виды
выпускаемой продукции.
Профессии рабочих и
служащих

ЗАО
"Электроизолит",
«СергиевоПосадский стеклотарный
завод",
ОАО
«Новые
трубные технологии –
Пересвет»,
Называть
и
различать ФГУП "Краснозаводский
предприятия нашего города. Дать химический завод", ООО
описание ЗАО "Электроизолит (из "Русский ламинат"...
опыта семьи).
Знать
профессии
рабочих и
служащих.

Интерактивная доска
Презентация
«Промышленные
предприятия»
Рабочая тетрадь

Интерактивная доска
1
Презентация «В нашем
городе»
Рабочая тетрадь

Средства связи /3ч/
28

Основные средства связи:
почта,
телефон,
телевидение,
радио,
компьютер

Назвать основные средства связи
(почта, телеграф, телефон,
компьютер), их назначение.
Классифицировать основные
средства связи.
Описывать средства связи по
таблице-алгоритму.
Знать основные средства связи.
Уметь пользоваться современными
средствами связи, давать
подробную характеристику
основным средствам связи.
Назначение, особенности Назвать основные средства связи
использования
(почта, телеграф, телефон,
компьютер), их назначение.
Классифицировать основные
средства связи.
Описывать средства связи по
таблице-алгоритму.
Знать особенности использования
различных средств связи.
Уметь пользоваться современными
средствами связи, давать
подробную характеристику
основным средствам связи.
Почта. Работа почтового Называть услуги почтовой связи.
отделения связи «Почта Уметь различать услуги по схеме
России»
обозначений.
Соблюдать правила поведения в
общественных местах.

Почта
Телефон
Телевидение
Радио
Компьютер

Просмотр
1
видеоматериала
«Основные
средства
связи».
Обсуждение
увиденного. Выделение
главного
их
видеоматериала: услуги
различных видов связи.

Почта
Телефон
Телевидение
Радио
Компьютер

Просмотр
видеоматериала
«Основные
средства
связи».
Обсуждение
увиденного. Выделение
главного
их
видеоматериала:
назначение, особенности
использования.

отправка писем, посылок и
денежных
переводов,
оплата штрафов, подписка
на журналы и газеты,
продажа билетов

Просмотр
видеоматериала «Почта
России».
Обсуждение
увиденного. Выделение
главного
их
видеоматериала: схема

обозначений
услуг
почтового отделения.
Семья /3ч/
31

Родственные отношения в Иметь представление о составе
семье. Взаимоотношения семьи.
Различать
родственные
между родственниками.
отношения в семье.
Называть состав своей семьи и
место работы каждого члена семьи.
Распределение
Дать определение слову «Семья».
обязанностей в семье
Знать
место
работы
своих
родителей,
ближайших
родственников. Уметь рассказать о
своей семье, об обязанностях в
семье.

Имя
Отчество
Фамилия
Родственник

Интерактивная доска
1
Презентация «История
семьи»
Генеалогическое древо

Дядя
Тётя
Брат
Сестра
племянник

Интерактивная доска
Презентация
«Профессии»
Рабочая тетрадь

Помощь
младшим:
обязанности

Промежуточный тест за Выполнение
задания Тест
год.
промежуточной аттестации:
Ответ
- выбор правильного ответа
теоретического теста;

старших Уметь оказать помощь младшим Игры
домашние детям:
игры,
разучивание Просмотр программ
стихотворений, чтение детских
книжек.
Тест
на
обучающегося

каждого 1