ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса «Решение теоретических задач» составлена на основе требований
к результатам освоения основной образовательной программы основного общего
образования, представленных в ФГОС ООО, а также федеральной рабочей программы
воспитания.
Программа курса «Решение теоретических задач», направлена на формирование
естественно-научной грамотности обучающихся и организацию изучения биологии на
деятельностной основе. В программе курса учитываются возможности учебного предмета
в реализации требований ФГОС ООО к планируемым личностным и метапредметным
результатам обучения, а также реализация межпредметных связей естественно-научных
учебных предметов на уровне основного общего образования.
Биология развивает представления о познаваемости живой природы и методах её
познания, позволяет сформировать систему научных знаний о живых системах, умения их
получать, присваивать и применять в жизненных ситуациях.
Биологическая подготовка обеспечивает понимание обучающимися научных
принципов человеческой деятельности в природе, закладывает основы экологической
культуры, здорового образа жизни.
Цель курса: развить у учащихся умения решать биологические задачи — от простых
(на знание терминов и фактов) до более сложных (на установление взаимосвязей,
прогнозирование последствий). Это поможет глубже понять биологические процессы и
подготовиться к олимпиадам.
формирование системы знаний о признаках и процессах жизнедеятельности
биологических систем разного уровня организации;
формирование умений применять методы биологической науки для изучения
биологических систем, в том числе организма человека;
формирование умений использовать информацию о современных
достижениях в области биологии для объяснения процессов и явлений живой
природы и жизнедеятельности собственного организма;
формирование умений объяснять роль биологии в практической деятельности
людей, значение биологического разнообразия для сохранения биосферы,
последствия деятельности человека в природе;
формирование экологической культуры в целях сохранения собственного
здоровья и охраны окружающей среды.
Задачи:
систематизировать и углубить знания по ключевым темам 6 класса (строение и
жизнедеятельность растений, основы зоологии, экология);
научить выделять существенные признаки биологических объектов и процессов;
сформировать навыки анализа условий задачи, планирования хода решения,
обоснования выводов;
развить критическое мышление и умение работать с биологической информацией;
повысить интерес к изучению живой природы.
воспитание биологически и экологически грамотной личности, готовой к
сохранению собственного здоровья и охраны окружающей среды.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные:
сформированность экологически грамотного отношения к живой
природе;
развитие интеллектуальных способностей (умения сравнивать,
анализировать, рассуждать, делать выводы и т.п.)
Метапредметные:
овладение умениями определять проблему, выдвигать гипотезы,
проводить эксперименты, наблюдать, доказывать;
умение работать с различными источниками информации;
Предметные:
формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее
развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в
биосфере в результате деятельности человека, для развития современных
естественнонаучных представлений о картине мира;
формирование первоначальных систематизированных представлений о
биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных
биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи
живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости;
овладение понятийным аппаратом биологии;
приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения
несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и
человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;
формирование основ экологической грамотности: способности оценивать
последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье
человека;
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание
необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных
местообитаний видов растений и животных;
формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем
необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в
условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;
I.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности.
Формы организации и виды деятельности
Занятия состоят из лабораторные работы, экскурсии (виртуальные), творческие
проекты, использование проектного метода. При этом обязательным является создание
условий для организации самостоятельной работы учащихся индивидуально.
Преподавание курса в основном должно проводиться с использованием активных методов
обучения. Значительная роль на занятиях отведена на постановку и разрешение
проблемных вопросов. В рамках курса может проводиться урок-размышление.
Организуя учебный процесс, необходимо обратить особое внимание на
общеобразовательное значение предмета. Изучение биологии формирует не только
определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных практических
умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: познания и изучения
окружающей среды; выявления причинно-следственных связей; сравнения объектов,
процессов и явлений; моделирования и проектирования; в ресурсах интернета,
статистических материалах; соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания
своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение,
проектная деятельность.
Тематическое планирование.
1. Введение. Что такое биологическая задача? (4 ч)
o
Виды задач (на знание, сравнение, установление причинно-следственных
связей, прогнозирование).
o
Алгоритм решения: от чтения условия до проверки ответа.
o
Примеры простых задач и разбор ошибок.
2. Клеточное строение организмов. (5 ч)
o
Задачи на сравнение клеток растений, животных, грибов.
o
Определение функций органоидов по описанию.
o
Анализ последствий нарушения работы отдельных частей клетки.
3. Ткани растений и животных. (6 ч)
o
Задачи на идентификацию тканей по микропрепаратам или описаниям.
o
Связь строения ткани с её функцией.
4. Вегетативные органы растений. (3 ч)
o
Задачи на анализ строения корня, побега, листа.
o
Прогнозирование последствий повреждения той или иной части растения.
o
Решение задач на фотосинтез (условия, продукты, значение).
5. Генеративные органы и размножение. (3 ч)
o
Задачи на определение типов соцветий, плодов, способов размножения.
o
Анализ схем скрещивания (простые случаи).
6. Жизнедеятельность организмов. (6 ч)
o
Задачи на дыхание, питание, транспорт веществ.
o
Установление причинно-следственных связей (например, как изменение
условий среды влияет на процесс).
7. Многообразие организмов. (3 ч)
o
Задачи на классификацию, определение таксонов.
o
Сравнение представителей разных царств.
8. Экологические взаимосвязи. (3 ч)
o
Задачи на составление пищевых цепей и сетей.
o
Анализ влияния факторов среды на организмы.
o
Прогнозирование последствий вмешательства человека в экосистему.
9. Итоговый урок. (1 ч)
o
Разбор сложных комплексных задач.
o
Защита мини-проектов: «Как решить биологическую задачу в реальной
жизни?»
Календарно – тематическое планирование
для учащихся 6 класса (34 ч).
Дата проведения
Тема урока
№
п/п
планируемая
фактическая
Кол-во
часов
Введение. Что такое
биологическая задача?
4
1
Введение. Что такое
биологическая задача?
1
2
Методы научного исследования
1
3
Виды биологических задач.
1
4
Примеры простых задач и разбор
ошибок.
1
Клеточное строение
организмов.
5
5
Строение клеток растений,
животных, грибов.
1
6
Сравнение клеток растений,
животных, грибов.
1
7
Определение функций
органоидов клетки по описанию.
1
8
Определение функций
органоидов клетки по описанию.
1
9
Рисуем по правилам: правила
биологического рисунка
1
Ткани растений и животных
6
10
Ткани растений.
1
11
Ткани растений.
1
12
Ткани животных.
1
13
Ткани животных.
1
14
Задачи на идентификацию тканей
по микропрепаратам или
описаниям.
1
15
Связь строения ткани с её
функцией.
1
Вегетативные органы
растений.
3
16
Вегетативные органы растений.
1
17
Задачи на анализ строения корня,
побега, листа.
1
18
Фотосинтез Решение задач.
1
Генеративные
органы 3
растений. Размножение.
19
Генеративные органы растений.
1
20
Задачи на определение типов
соцветий, плодов, способов
размножения.
1
21
Анализ схем скрещивания.
1
Жизнедеятельность
организмов.
6
22
Жизнедеятельность организмов.
1
23
Описание внешнего вида животных
по плану
1
24
Задачи на дыхание, питание,
транспорт веществ.
1
25
Лабораторная работа.
Определение экологической группы
животных по внешнему виду
1
26
Пищевые цепочки
1
27
Лабораторная работа. Составление
пищевых цепочек
1
Многообразие организмов.
3
28
Знакомство с системой живой
природы, царствами живых
организмов.
1
29
Задачи на классификацию,
определение таксонов.
1
30
Сравнение представителей
разных царств.
1
Экологические взаимосвязи.
3
31
Анализ влияния факторов среды
на организмы.
1
32
Прогнозирование последствий
вмешательства человека в
экосистему.
1.
33
Влияния факторов среды на
организмы
1.
34.
Итоговый урок.
